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帮扶学生谈话记录

时间:2019-12-01 00:00:22 谈话 我要投稿

帮扶学生谈话记录

  记录指把所见所闻通过一定的手段保留下来,并作为信息传递开去。小编收集了帮扶学生谈话记录,欢迎阅读。

帮扶学生谈话记录

  谈话记录一:

  时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)

  (在谈话中我始终没有谈到他的家庭,因为这是他的“软肋”,为了维护他的自尊心,我特意不提。)

  我:老师让你留下来是想找你聊聊,你认为自己平时的表现怎样? 孙:(手里拿着篮球,一直在拍,有点不上心。)

  我:不管你以前的表现好与坏,老师现在希望你能认真起来,认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明,我们高二了,还有一年多时间就高考了,现在努力还不晚,我们还是可以通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了,将来才能得到回报。像你现在这样天天打篮球能有什么前途?能打进NBA?只能是身体得到了锻炼,但是光有个好身体,学习不好,前途在哪里?男孩子应该有责任心,首先要对自己负责,才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉,成为有用之才,为自己的前途打下良好的基础。

  孙:这时虽然没有说什么话,但是已经停止了拍球,好像在想写什么。 (我知道我的话对他有所触动)

  我:那我们现在不要定太高的目标,第一步我们先争取进步,有什么困难可以找我,不要管别人学习怎样,只要我们比自己进步了就行,可不可以? 孙:没说什么,但是行为上我感觉出来他好像接受了。

  效果:在这次谈话中,虽然小泉没有说什么话,但是从细节上之后我感觉出他有细微的变化,从行为上不一样了,在我的.课上认真了很多。这证明只要耐心一点还是可以起到作用的,再一个作为体育老师,不会让他觉得很大的压力,不会产生过多的敌意。

  谈话记录二:

  时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)

  (改变一个人不是一朝一夕的事情。我找谈谈话从来没有向第三个人透露过,只是想让他知道有人一直关心他,但是没有让他感觉到压力。这次是在期中考试以后。)

  我:最近学习怎么样啊?

  孙:可以。

  我:可以时什么程度啊?期中考试有进步吗?

  孙:进步了,进步了一百名!(排名是按全年级来排的)

  我:真的啊!太好了!这证明你努力了,老师真高兴,因为我的话你在意了!虽然你没有表态,但是老师相信你是个有上进心有理想的人。学习进步了,其他方面也要注意啊!不要总是跟老师作对,其实老师时为你好,你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的!继续努力啊!

  孙:好的。您放心吧!

  效果:得知他进步了,别提我有多高兴了!虽然从年级倒数进步了一百名也不见的会有多么好,但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不会起作用,但是没想到我对他的关心他接受了,这说明只要采取适当的方法,问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他,还是一如既往,在表现好时,适当的语言鼓励,他会知道我一直在关注他。

  谈话记录三:

  时间:体育课课后 地点:校园操场司令台旁(无人)

  (再有了循序渐进的进步后,我只要让小泉知道一直再有人默默的鼓励他,关心他就行,而且他已经意识到前途的重要行了,只要再适当的鼓励就会巩固好效果。)

  我:最近学习进步很大啊,现在面临分班,关系到以后上大学的志愿,有什么打算啊?

  孙:(默不作声)

  我:怎么不愿意跟老师讲吗?

  孙:我选择读文,至于什么大学,我现在可以不告诉你吗?

  我:(少许吃惊后,觉得他是一个不太外露的人,没有把握不想轻易说出来)那好吧,只要你有目标,不管是什么,老师都会支持你,这段时间虽然进步很大,那是因为刚开始提高的空间很大,越到最后就越难,要做好迎接困难的准备,这样我们才能把握好心态。只要有信心就一定成功,老师会支持你的。

  效果:这次谈话比以往轻松了很多,看的出他对我越来越信任了,谈话之后我送给他一个带时间的笔筒,是为了让他知道时间的重要,特意给他准备的。开始他不要,说不随便要别人的东西,但是当得知是我对他的鼓励和抓紧时间迎接高考时,他感动的接受了。

  总结:在这几次谈话之后,逐渐拉近了我们之间的距离。每次我都用尊重,共情和倾听等方法与他进行谈话,不愿意回答的绝对不勉强,在不提及家庭因素的情况下维护了他的自尊心,让他知道还是有人在关心鼓励他,一直在默默的支持他。其实开始他的问题很多,爱顶撞老师,学习不认真,可是和同学之间还是保持较好的关系。只要抓住问题的关键,采取适当的方式主动去关心他,问题就可以迎刃而解。在谈话后很多人都发现了他的变化,但是大家都不知道是为什么,这算是一个秘密吧!从此他变成一名自信、懂事、做事更加积极的阳光男孩!记录1:左进

  师:你觉得高中物理难学吗?

  学生:对于所学的科目中物理是比较难的。

  师:你是怎么学物理的,有什么体会?

  学生:上课听讲的情况:上课听讲的效率不够高,对于老师讲过的知识没有仔细的研究,所以即使上课懂了,不再去思考也就没有不会完全理解。作业情况:对待作业的态度不够认真。有时侯老师布置的题目很少却没有去做,这是不应该的,以后一定严加改正。最后,也是最重要的一点,下课没有注意复习、预习。我认为自己应该好好反思一下,认真想办法该掉以前的坏习惯,努力做到上课认真听讲,不懂就问,对于老师布置的作业认真完成。

  师:作业考试中遇到难题是,你常常怎么做?

  学生:遇到难题时,要认真思考,从中找出一些可以利用的条件,了解题目的类型,再从这种类型的题目的基础方法开始去寻求解答方法。

  师:初中到高中,你的心理(比如:接受新信息的能力,逻辑思维的能力,战胜困难的毅力)不断成熟,你觉得对物理学习有什么影响?

  学生:对自己能力的不断提高,使自己不光会作题,也使自己在综合分析能力和利用物理模型,特别是在生活中当看到东西就会产生的好奇心和利用物理知识解释现象,还不光是在考试上有所成就,也可对事物的好奇心和综合能力有所提高。


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