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入党材料分析

时间:2019-07-10 01:45:51 材料分析 我要投稿

入党材料分析

  立足现实实现管理的精细化

  聚焦课堂努力提高教学成绩

  ——李家庄学校小学部剖析材料

  一个学年很快又过去了,在这个时间段里,我们为提高教学成绩出主意想办法,可是,教学成绩还是不尽人意,影响了学校的整体评价,深感工作之欠缺,责任之重大,任务之艰巨。自合校以来,小学部成绩一直处于倒数的位次,成了困扰我们多年的突出问题。为此,我们深深地思索过,探索过解决这一难题的方法。虽然我们解决了影响教学成绩的一些问题,但是仍未实现教学成绩突出发展。这样的现状必须改变,从领导到教师都要沉下身来真抓实干,踏实工作,提高责任心,在做好教学日常工作的同时,提升研究学生,钻研教材的能力,实现课堂教学的根本转变,教学成绩的大幅度提高。

  一、工作措施

  1、明确的分工

  上学年初,小学部领导进行了明确分工。周巨田(小学教学副校长)整体把握小学教学工作,负责小学课堂教学改革评价工作、导案书写改进评价工作、教师课堂教学指导工作、科研工作、每月底的教学总结工作;王所银(小学教务主任)负责教师计划总结书写评价工作、教师理论学习评价工作、学生作业本评价工作、学科周测试评价工作、校本教研评价工作;赵四珍(小学教务副主任)负责学科单元测试工作、协助主任做教学日常评价工作。

  2、导案的改进

  教学领导在分析导案书写现状的前提下,认真分析了关键点,组织教师听取了相关讲座,明确指出了“学情分析”的重要性和积极的作用,明确指出了“导学过程”分步细化的功能和优势,以案例的形式强调了教学反思对教学改进的推动作用。从导案检查的情况看,多是教师的导案书写质量有了大幅度提高,为以后的课堂教学改进奠定了良好的基础。

  3、教学的发展

  教学领导坚持听课研究、听课指导的工作,很多教师的课堂教学有了长足的发展。学生自学尝试,发表自己的观点,小组研究讨论,师生、生生共同研究问题,解决问题的场面屡见不鲜。教师单讲的成分少了,学生的活动多了,主动性强了,课堂练习好于以往,对学生长期发展大有裨益。我校虽然老教师多,但是能看到老教师课堂教学的改进感到庆幸。

  4、测试的坚持

  多年来我们始终坚持周测试、单元测试工作,旨在促进教师关注好学生每天每周学习效果,因为接送车的原因我们没有时间进行课后学生的辅导时间,就是要让每位教师把功夫下在课堂,追求课堂效果。

  5、教研的开展

  校本教研工作、科研工作都是促进课堂教学水平提高的必要工作。学年初我们对两大教研组组长进行了调整,召开了专项会议,意在让环节领导提高认识,明确责任,强化工作,让参与科研的教师在做好日常教学工作的同时关注课堂现象,养成研究的习惯。从检查情况看校本教研坚持得还不错,能抓住课堂教学的真问题、小问题进行研究。科研经验材料、案例收到20余篇,较好的推动了课堂教学的改革。

  6、月底的总结

  我们始终坚持每月底的教学工作总结评价,根据学校设定的教师日常工作检查项目进行之一检查评价,并汇总。将每位教师各项工作的得分计入汇总表。教学领导填写各项工作检查反馈表,既写清取得的成绩,又写清存在的问题,还要写出改进的措施,一边与改进以后的工作。

  二、存在的问题

  (一)、管理不精细

  1、领导的问题

  (1)、督查不够细

  工作安排了关键还是督查。虽然我们坚持检查,但是不够细致,漏掉了一些细节问题,提出的建议和意见就显得粗糙,没能引起教师的足够重视,改进效果就不好。

  (2)、力度不够大

  在日常工作中,会出现这样那样的问题,领导们见了不良现象说得不够彻底,甚至不说。这样教师逐渐就养成了不好的'习惯,影响了教学工作。

  (3)、跟踪不够好

  在检查中发现了问题,也提出了措施,那是最需要什么,那就是跟踪检查反馈,而我们在这方面表现不够,没能做好二次、三次评价,教师还会按照原来的做法进行,改进就会不明显。

  (4)、评价不够明

  每月的评价我们都做,但是在总结会上,没有公示每个人的评价结果,只是记录在纸上,没有让每位教师看到成绩和不足,不利于每位教师业务的改进和提高,工作显得不彻底,效果不够好。

  2、制度不够全

  对比评价体系,我们的制度还不够全。比如:师德评价制度,奖惩评价制度,教科研评价制度等。

  (二)、思想不到位

  1、领导思想问题

  领导老好人思想还重,怕和教师发生矛盾、冲突,该要求工作精细的没做到,就会影响教师的变化发展。

  2、教师思想问题

  不少教师缺少向好的看齐,向先进看齐思想,老是原地踏步,工作改进不明显;有的教师个人思想严重,经常把个人的事放在教育教学工作之上,影响了教育教学质量;有些教师集体意识还差,遇到问题、事情总想推,让别人做,没有形成团队精神和力量。

  (三)、研究不够好

  教师基本能参加校本教研,但是在活动中对关键问题没有充分发表自己的观点,谈出好的解决办法,那么,对教学改革的作用就不大。校本教研的时间也不够长,研究的

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  效果就不够好。

  (四)、课改不彻底

  虽然我们在课改方面做了不少工作,但是,教师的课改发展不平衡,出现了有的发展快、好,有的发展慢、缓的局面,不好进行统一指导。再加上教师年龄偏大,有些受固有思维的影响,课改步子慢,影响了教师的整体课改。

  (五)、成绩不理想

  小学部按学生人数分排在第一序列。从教学评估看,过程管理得分53.85,与第一名相差2.86分;教学成绩的分30.96,与第一名相差8.24分;教学成绩扣0.5分,因四年级英语合格率不达标准;附加分1.70,与最高分相差8.3分。可以看出:课堂教学合格率不高,学生知识巩固不好,英语学科连续两年成绩不理想,造成教学评估落后。

  三、今后的措施

  1.加强管理,向管理要质量。在原有基础上,完善管理制度,按制度办事,继续提高过程管理质量,加强执行力度,发现问题及时去纠正,做好跟踪检查评价工作,促进教师日常教学工作的改进,提高工作效率。发挥好月底教学评价的作用,让教师看到工作中的长处与不足,针对不足进行改进。

  2.加强领导,提高思想认识。完善师德考评制度,定期与不定期开好教师大会,针对教师平时行为进行评价,制定措施、办法,让教师知道平时的不良行为对教育教学的影响,逐步养成良好习惯,向好的看齐,向优的看齐,保证学校教育教学工作的较好发展。

  3.加强指导,提高业务能力。继续重抓导案书写的改进,课堂教学改革。组成课改领导小组,坚持每天听两节课,做好对每位教师课堂教学的指导工作,让每一位教师清楚地看到教学中存在不科学、不合理现象、做法,明白如何改进,逐步提高全体教师的业务能力。指导好教师导案书写,突出导案实用性、科学性,让导案真正为课堂教学服务。参与校本教研,积极指导校本教研工作,实现校本教研的高效率,真正能解决课堂教学中存在的真问题,促进课堂教学效率的提高。

  4.加强研究,均衡发展学科。利用好九年一贯制的优势,加快弱势学科的发展。领导们坐下来好好研究人事,有好人做好事,加快英语学科、综合学科的发展,加强数学学科、语文学科的指导,实现学科的均衡发展。

  5.加强引导,强化论文书写。将教师论文书写工作纳入考评工作之中,引导、指导教师善于关注平时的教育教学工作,善于将工作中的成功之处,典型案例写成论文、经验材料,供大家借鉴,教务处还要及时协助教师报送论文材料。

  新的学年又将开始,我们有信心,有能力提高教学质量,走出低谷,摘掉落后帽子。路就在脚下,我们早就做好准备,老师们,让我携起手来,齐心协力,同舟共济,为明天而战,实现我们的美好愿望吧!

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